Обучение на третьей ступени

1. Третья ступень ориентирована на подготовку супервизоров, преподавателей гештальт-терапии, а также углубленное изучение теории и методологии практики. Программа предназначена для практикующих гештальт-терапевтов, имеющих базовое образование в области гештальт-терапии (окончивших базовый курс подготовки гештальт-терапевтов). 

2. Целью программы третьей ступени является формирование профессионального мышления гештальт-терапевта, дающего возможность применения своего опыта в разных областях профессиональной деятельности. 

Для реализации этой цели необходимо:

• углубление теоретических знаний в области гештальт-терапии;
• обучение супервизии как основе профессиональной культуры сообщества и формирования коллегиальной среды сообщества;
• овладение навыками групповой работы;
• владение широким контекстом жизни социальных групп и профессиональных сообществ.

3. Цели и задачи каждого проекта третьей ступени формируются в зависимости от конкретного состава участников и формы договоренности их с руководителями программы. Эти цели и задачи могут быть в большей степени направлены на развитие терапевтических навыков, практики супервизии, а также на подготовку групповых терапевтов, ведущих различные учебные программы.

4. В профессиональном сообществе сочетаются три процесса: учебный, терапевтический и коллегиальный. Программа третьей ступени позволяет интегрировать эти процессы в профессиональное психотерапевтическое мировоззрение, проявляющееся в конкретной позиции участника в жизни сообщества. Для участника программы важным в итоговом результате может быть осознавание личной философии практики, за которой стоит жизненный путь и уникальная ситуация терапевта, формирование профессиональной идентичности; а также интеграция своих взглядов в целостное профессиональное мировоззрение.

Руководители программы третьей ступени имеют право включать в состав новой группы студентов базовых курсов, завершивших вторую ступень. В виде исключения в состав участников третьей ступени возможно включать студентов, которым осталось до окончания программы базового курса пройти 2 сессии: супервизорскую и сертификационную (в этом случае руководителям второй ступени необходимо предоставить рекомендацию и обоснование этого решения, а также предоставить секретарю сообщества информацию о выполнении студентом сертификационных требований).

Вся программа третьей ступени включает в себя 420–480 академических часов (12–14 учебных сессий) с учетом сертификационной сессии, в том числе:

• лекции – минимум 36 часов; 
• семинары – минимум 72 часа; 
• групповая супервизия – минимум 90 часов; 
• терапия в малых группах – 72 часа.

Основными теоретическими темами программ третьей ступени являются:

• Теория гештальт-терапии: исторический контекст создания и развития гештальт-терапии, основные школы и направления гештальт-терапии, базовые концепты гештальт-терапии, место гештальт-терапии в соотнесении с другими направлениями.
• Супервизия: теоретические основы супервизии, различные школы супервизии, типы, формы, модели, уровни супервизии, супервизия в различных профессиональных контекстах.
• Групповая работа: различные формы – терапевтическая, супервизорская, учебная, тематическая, социальные группы, сообщества.
• Клинические аспекты гештальт-терапии и супервизии.
• Этика профессиональных отношений.

Перечисленные темы отражают содержание обучения и могут не соответствовать перечню тематических сессий. Логика и фокус изложения определяется руководителем программы, зависит от динамики и состава конкретной группы.

Работа проходит в большой и малых группах супервизорского и терапевтического формата. Малые группы создаются по числу ведущих с постоянным ведущим терапевтической группы, сменными ведущими супервизорской группы.

Задачи большой группы:

• освоение теории во время лекций, тематических семинаров, презентаций, эссе, докладов (лекции и тематические семинары проводятся и руководителями программы, и ее участниками);
• осознавание динамических процессов жизни сообщества в формировании коллегиальных, профессиональных и этических отношений;
• супервизия: обучение разным формам супервизии, супервизия практики, супервизия на ведение групп, супервизия ко-терапевтической пары.

Задача малой супервизорской группы: развитие профессиональных навыков терапии и супервизии.

Задача малой терапевтической группы: терапия участников.

Задачи самостоятельной индивидуальной работы участников:

• осуществление индивидуального проекта своего профессионального развития в сообществе;
• подготовка презентаций, докладов и лекций, свидетельствующих о теоретической подготовке в гештальт-подходе;
• продолжение терапии и супервизии на протяжении программы;
• осуществление профессиональной практики в ходе проекта;
• организация собственной практики супервизии и получение супервизии на супервизию, терапевтическую работу и работу с группой;
• работа в малых группах («пятерках») на протяжении всего процесса обучения и в промежутках между учебными сессиями для освоения навыков супервизии, супервизии на супервизию, поддержки долговременных терапевтических отношений в фиксированных парах «терапевт – клиент» (в «пятерках» осваивается опыт как форма динамической супервизии у одного и того же супервизора, так и форма супервизорного консультирования у разных супервизоров; учитываются часы личной терапии, полученные у сертифицированного гештальт-терапевта в пятерке).

После окончания программы третьей ступени предполагается овладение такими навыками:

• диагностика, выбор терапевтической стратегии, анализ терапевтических отношений в полевом контексте (социальном, культурном, групповом и др.);
• владение индивидуальными, групповыми формами работы и способность осуществлять выбор стратегии работы с учетом ситуации клиента;
• построение отношений и функционирование в различных профессиональных ролях (терапевт, супервизор, ведущий группы, преподаватель, коллега и др.);
• создание и удержание длительных терапевтических отношений с клиентами;
• предоставление квалифицированной супервизии с учетом контекста и уровня подготовки терапевта, а также его способности к ассимиляции опыта;
• способность оперировать теоретическим материалом; 
• публичная презентация своей работы – терапевта, супервизора, тренера, ведущего терапевтической группы и др. 

Обучение на третьей ступени завершается сертификацией, которая возможна при выполнении следующих условий:

• наличие сертификата гештальт-терапевта;
• прохождение основного курса программы третьей ступени. Рекомендуемое количество часов – 420–480; 
• индивидуальная терапия не менее 160 часов (с учетом часов терапии, полученных во время прохождения базового курса подготовки);
• участие в двух интенсивах сообщества в течение программы в качестве участника супервизорской группы; 
• ведение процесс-групп на интенсивах и конференциях, супервизия практикума малых групп («троек» базового курса), представление мастерской или воркшопа на конференции;
• представление индивидуального проекта на итоговой сессии в рамках сертификационной сессии. Наличие письменной формы проекта обязательно. Проект-исследование и описание того, что уже сделано и делается не менее года по длительности, докладывается в кругу коллег, отражает идентичность участника и его место в профессиональном сообществе, индивидуальный путь развития, профессиональное мышление и личную философию;
• представление эссе и участие в круглом столе на тему супервизии в рамках итоговой сессии.

Решение о сертификации участника третьей ступени принимает группа.